lunes, 24 de noviembre de 2014

"El origen de la vida de Oparin"

LA LUCHA DEL MATERIALISMO CONTRA EL IDEALISMO Y LA RELIGIÓN EN TORNO AL APASIONANTE Y DISCUTIDO PROBLEMA DEL ORIGEN DE LA VIDA
DE OPARIN


El problema que plantea el conocimiento del origen de la vida viene desde tiempos inmemorables preocupando al pensamiento humano. No existe sistema filosófico ni pensador del merecido renombre que no haya dado a este problema la mayor atención. En las diferentes épocas y distintos niveles del desarrollo cultural, al problema del origen de la vida, se le aplican soluciones diversas, pero siempre se ha originado entorno a el una encarnizada lucha ideológica entre los dos campos filosóficos irreconciliables materialismo y el idealismo.

PENSAMIENTO GRIEGO

IDEALISTA

Sabido que los idealistas siempre han considerado y continuaran considerando, la vida como revelación de un principio espiritual supremo no material al que denominado alma espíritu universal, fuerza vital, razón divina.

Aximandro  
Ofreció una idea mas elaborada y mantuvo que la base de toda materia es una sustancia eterna que se transforma en todas las formas materiales comúnmente. Esas formas, una vez cambian y se funden en otras de acuerdo con la regla de Lajusticia es decir una especie  de equilibrio y proporción
Eraclio consideraba que el fuego es la fuente primordial de la materia, pero creía que el mundo entero esta en constante cambio y flujo y que  la mayoría de los objetos y sustancias se producen por la unión de principios opuestos. Consideraba el alma, por ejemplo como una mezcla de fuego y agua
Aristóteles  teoría idealista el propone que la generación espontanea de la vida era el resultado de la interacción de la materia inerte con una fuerza vital o soplo divino que llamo entelequia.


PENSAMIENTO RELIGIOSO
Este concepto idealista de la vida constituye el fúndanme básico de cuantas religiones hay en el mundo. A pesar de su diversidad todas ella concuerdan en afirmar un ser supremo (DIOS) dio el alma viva a la carne inanimada y que esa partícula eterna del ser divino es precisamente, lo vivo, lo que mueve y mantiene vivo a los seres vivos. La vida es una manifestación del ser divino. El cristianismo e la antigüedad se basan en la biblia, la cual a su vez había copiado de las leyes religiosas de Egipto y Babilonia.los interpretes de la teología de fines del siglo IV principios de siglo V, mesclaron estas leyendas con las doctrinas neoplatónicos, fincando sobre una base, su propia elaboración mística del origen de la vida.

              
Basilio Cesarea
Describe brillantemente las obras de dios creado (generación espontanea) pero se extiende  juntamente en el planeamiento de problemas filosóficos y científicos relativos al origen del mundo en su obra  “El Hexamerón” en el sentido literal histórico, tales hechos, son entre otro la creación de todas las cosas, al principio de los tiempos y la creación del hombre especialmente.                                                                         
San Agustín.
San Agustín  asevera que la generación espontanea de los seres vivos era una manifestación de la voluntad divina un acto durante el espíritu vivificador las invisibles y simientes infiltraban la vida propia a la materia inanimada (en su escrito del aborto asemeja al hombre como semilla y a la mujer como tierra).

Tomas de Aquino.
En sus obras Tomas de Aquino manifiesta que los seres vivos aparecen al ser inanimada de la materia inerte, así se origina de modo muy particular, al pudrirse en el lodo marino y la tierra abonaría con estiércol y se engendrarían  las ranas, las serpientes y los peces.


                                                           PENSAMIENTO MATERIALISTA
Sin embargo al ahondar en el estudio de la naturaleza viva, los hombres  de  la ciencia han llegado a demostrar que esa generación espontanea y repentina de los seres vivos no surge en ninguna parte del mundo que nos rodea  y que  el agua y el aire va por todas partes poblando la tierra. En el siglo XIX se aplica otro golpe demoledor  alas ideas religiosas respecto al origen de la vida, las ciencias naturales, al mismo tiempo que rechaza de que lo vivo se engendrase, al margen de las condiciones concretas del desarrollo del mundo material debían explicar el paso de la materia inanimada a la vida, es decir explicar la transmutación  de la materia y el origen de la vida.
CHARLES DARWIN: Nadie debe sentirse sorprendido por lo mucho que quedan todavía inexplicado respecto al origen de las especies y variedades, si se hace el cargo debido de nuestra  profunda ignorancia respecto a la relaciones míticas de lo seres vivos que viven a nuestro alrededor. Soy capas de abrigar duda alguna de que la opinión que la mayor parte de los naturalistas mantuvieron hasta hace poco y que mantuve anteriormente ósea que cada especie ha sido creada independiente mente a lo que se llama mismo genero, son descendientes directos de alguna otra especie. (Del libro origen de las especies tomo 1 charle Darwin).



Vladimir Komarov
En el libro académico del origen de las plantas analiza y refuta la teoría de la eternidad de la vida y supone de que los seres vivos vinieron a la tierra procedentes de otros espacios  interplanetarios la única teoría científica es la teoría bioquímica del origen de la vida las modernas ciencias naturales tienden a  trasmitir la tarea  de presentar un cuadro acertado de la evolución sucesiva de la materia que ha culminado, en la aparición de los primitivos seres vivos

Alexander Ivanov Oparin
Bioquímico ruso “1894-1980” pionero del desarrollo bioquímico del origen de la vida, profesor de fitofisiologia  y bioquímica en 1935 junto con BAKH fundo y organizó el instituto bioquímico de la academia de ciencias de la URSS.



Como describe  el autor desde los antiguos filósofos griegos, el origen de la vida ah sido mostrado y concebido de  diferentes formas o etapas y perspectivas, pero todas están basadas en un punto clave ¿ que es la observación?, en la naturaleza cabe señalar que la filosofía , teología,  son propulsores de la enseñanza en diferente modo, pero que se enlazan de acuerdo a las ideas de su época, posterior a estas doctrinas en la forma de concebir la vida, formara parte para la transición de ideas, hipótesis y teorías en  el estudio científico de la ciencias naturales y pueda demostrarse  encontrando una semejanza de los pensamientos   que influenciaron a los protagonista que menciona oparin en su obra. Asemeja los pensamientos filosóficos, teólogos, científicos, y metafísico, reflexionando para encaminar  la discusión por un método científico y poder abrir paso a la  moderna discusión del origen de la vida atravez de las ciencias naturales  como la biología, bioquímica. Dando por terminada la discusión y mencionando la aportación  de cada época sobe el origen de la vida.





Fuentes consultadas:
es.m.wikipedia.org/…/tomas_de_aquino

Libro El origen de las especies, tomo 1, Charles Darwin

lunes, 10 de noviembre de 2014

Aproximaciones a la educación virtual

"Aproximaciones a la educación virtual"

Hernán Gil Ramírez

La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.


1-Esto da al estudiante, una metodología para incursar de forma ordenada en el aprendizaje


No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...(Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté conectada a la red.


2-Se puede decir que  no se tendrá que preocuparse de los métodos cotidianos en el sistema escolarizado de una formación  en aula


Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).

3- Pero se debe de tener cuidado en consultar la información requerida ya  que a veces puede ser mal interpretada


Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.


4-Por que atravez de esta vía, no se tendrá que buscar un lugar en escuelas saturadas, por lo tanto el conocimiento es abierto para todos


Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los calendarios.

5- Por lo tanto atravez de la educación virtual, no se tendrá  obstáculo alguno para acceder al conocimiento


Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.


6- se pueden aplicar necesidades de acuerdo al teme revisado y así tener encuenta de manera ordenada el tema en cuestión



De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.


7- De este modo se adquirirán conocimientos de la investigación y situaciones que van encaminadas a los procesos diarios de información


Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde dónde estudia.


8- por esto  se deberá de hacer una autoevaluación para ver si el método y procedimiento se esta aplicando de manera adecuada



Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.


9- para esto tendrá que tener definido hasta donde quiere llegar, atreves de la educación virtual



Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).

10- el objetivo será tener un nuevo conocimiento y un  aprendizaje constante para la aplicación en  su  diario quehacer


Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes.



11- el estudiante tendrá que conocer, descubrir  programas, aplicaciones y herramientas que dará la facilidad  investigar  interactuar con  otras personas y así poder obtener mas conocimiento.



De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos de aprendizaje 
“...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)


REFLEXION;

Cuando se comprende al autor, se empieza a comprender y se puede decir. “Que hermoso es que existan personas ha si en el mundo”



Mapa conceptual






Andamio cognitivo


ESTUDIANTE “A”






BUENO
MALO
APLICA
NO APLICA
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS UTILIZADAS
Factores que facilitan el aprendizaje
X

X

Lee , memoriza pero no entiende el texto, no aplica factores cognitivos
Factores que dificultan el aprendizaje

X

X
No aplica métodos de organización, pasa largas horas de estudio si aplicar método de lectura haciéndola aburrida
Tipo de estrategias cognitivas utilizadas

X
X

Aplica la memorización de información y repetición de contenidos sin entender
Uso de estrategias metaconigtivas

X
X

Hace notas ,investiga, realiza tareas siguiendo pasos establecidos, no haciendo reflexión, control de procesos, comprensión y retención de textos
ESTUDIANTE “B”





Factores que facilitan el aprendizaje
X

X

Resume ,aplicando método de lectura, siguiendo procesos de aprendizaje,
Factores que dificultan el aprendizaje
X


x

Tipo de estrategias cognitivas utilizadas
X

X

Aplica métodos de saber cognitivo reflexionando, marcándose objetivo  y midiendo éxito
Uso de estrategias metaconigtivas
X

X

Aplica métodos de estrategias, de conocimiento con  otros de procesos, comprensión y retención de texto lectura y escritura, reflexiona, mide éxito










miércoles, 5 de noviembre de 2014

el zoologico



Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
  1. El número de pandas es un número impar.
  2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
  3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?
   clave 1-  numero impar 1,3,5,7,9,11,13
   calve 2- alimentando  -1 la suma del resto es un múltiplo de 4 (4x 2= 8)
   clave 3- el numero 3> y <13
   clave 4-  el numero total  múltiplo de 3 (3 x 3 = 9)
   Total de pandas = 9